昆明冶金职业大学学报

武光丽, 赵　霞

2025, 41(6): 1. DOI: 10.3969/j.issn.1009-0479.2025.06.001

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建筑装饰行业增速变缓和转型升级的现状，需要深化职业教育课程改革，提高学生的职业技能水平和综合素质，才能满足行业对人才的需求。通过对计算机辅助设计ＡｕｔｏＣＡＤ课程 “岗课赛证”一体化教学实施路径的研究和实践，重构课程培养目标，优化课程标准体系，完善考核评价方式，提高了学生的职业岗位竞争力，满足了学生参加职业技能大赛和 “１＋Ｘ”证书取证的需要。

微格教学训练法提升师范生教学导入技能策略

李　旭, 史官清, 张正华, 付琪琦

2025, 41(6): 7. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．００２

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微格教学训练是师范类专业的必修课，为师范生教学技能提升提供了独具优势的解决方案。训练法应用现代视频录制回放技术，实时分解教学过程，精确定位教学实践中影响教学效果的各类问题和教师教学的个性化问题，具有专项性、针对性强，可以反复对比前后教学表现等优点。教学导入是实现优质教学的关键环节，是教学主题切换的过渡环节，是实现教与学有效衔接、顺利进入教学主题、渐次展开理论结构的重要环节。本文以提升课堂教学效果为宗旨，以快速提升师范生教学水平和能力为目的，聚焦师范生教学导入技能提升，结合实践讨论微格教学训练的概念原则、特点问题和方法论。

技能大师工作室在高职本科教学中的实践探索

黄文辉, 李　岚

2025, 41(6): 12. DOI: 10.3969/j.issn.1009-0479.2025.06003

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围绕技能大师工作室在高职本科教学中的实践应用，以连锁经营与管理专业为案例，首先阐述了技能大师工作室建设的背景及其意义；其次详细介绍了技能大师工作室的设立概述、组织结构和运作方式及其在高职本科教育中的重要性，同时针对高职本科教学特点，探讨了工作室与教学的紧密结合方式和工作室与实习实训的结合模式；最后，指出工作室助力高职本科教学需要解决的困难，并提出相应的解决方案和建议。

“新文科” 背景下高校传统课程教学改革 ———以古代汉语课程为例

谢士华

2025, 41(6): 18. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．００４

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“新文科”背景下，高校专业课程建设要关注数字人文的研究成果，探索智慧教学模式的创新与实践，开展教学资源库建设，优化教学内容，改善教学方式，实现资源共享，最终达到提升人才培养质量的目的。高校古代汉语教学要更新教学理念，在语感的培养、语理的解释和语用实践培养过程中，加强成果导向、能力导向、目标导向或需求导向设计，引导学生产出成果，提高获得感。

新质生产力驱动下建筑工程职业教育国际合作与交流模式探讨

徐兴卫ａ, ｂ, 任碧波ａ, ｂ

2025, 41(6): 23. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．００５

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本文以昆明冶金高等专科学校为典型案例，探讨新质生产力驱动下建筑工程职业教育的国际合作与交流模式，系统梳理建筑工程专业与肯尼亚、英国等国院校的国际合作实践，深入剖析现有合作取得的成效，以及在课程体系融合、跨文化交流适配等方面面临的现实挑战。在国际合作模式方面，提出了３个可探索的发展路径：一是优化专业结构布局，积极拓展智能建造等新兴专业方向，同步推动传统建筑专业升级迭代；二是深化产教融合机制，依托职业教育共同体、技能大师工作室等平台，强化校企协同育人效能；三是创新人才培养模式，大力发展中国特色学徒制，持续加强实习实训基地建设，全方位培育适应新质生产力发展要求的高素质技术技能人才。

高职冶金技术专业课程思政的探索及实践 ———以氧化铝制取课程为例

刘振楠ａ, 姚春玲ａ, 保思敏ａ, 刘　聪ｂ, 张凇源ｃ

2025, 41(6): 27. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．００６

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课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。氧化铝制取作为高职高专院校有色金属智能冶金技术专业的核心课程和省级在线精品课程，思政元素丰富，受众广泛，可为开展课程思政教学提供良好的平台。本文结合高职高专院校氧化铝制取课程内容与特色，基于长期的实践教学经验，构建了 “６个思政目标＋６种融入策略＋６个教学环节”相融合的课程思政建设思路，以此建设了课程思政案例和资源，并运用于实际教学。实践表明，这种课程思政建设思路与教学模式能够实现知识传授、能力培养、情感认同、价值塑造的协同育人效果。

“大思政课”视域下高职院校思政课实践教学创新改革 ———以昆明冶金高等专科学校为例

杜文琴

2025, 41(6): 35. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．００７

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全面推进 “大思政课”建设是高职院校思政课内涵式发展的必然要求。随着职业教育改革的深入和产教融合的不断推进，高职院校思政课实践教学需围绕职业教育特点和技术技能人才成长规律实现改革创新。本文以 “大思政课”理念为指导，以昆明冶金高等专科学校为典型样本，深入剖析 “大思政课”实践教学的核心要义；系统梳理高职院校思政课实践教学改革的必要性和蕴含的价值；着重从思政课实践教学的教学内容、实践教学基地、教学方式３个关键维度推进改革创新举措，从而增强高校思政课的实效性，切实履行 “立德树人” 根本任务。

中国式现代化融入高校思想政治理论课的多重维度

向丽萍

2025, 41(6): 41. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．００８

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将中国式现代化与高校思想政治理论课有机结合，是党和国家永续发展的政治要求，是高校落实立德树人根本任务的内在要求，是推进思想政治理论课高质量发展的客观要求。将中国式现代化融入高校思想政治理论课的过程中，在讲清中国式现代化科学内涵的基础上，可以从政治高度、理论深度、历史厚度、实践力度、情感温度５个层面融入中国式现代化的相关内容，寻找二者最佳契合点，把中国式现代化的科学内涵切实融入大学生心灵，强化大学生的国家认同和政治认同，为实现第二个百年奋斗目标凝聚青年力量。

“双高” 计划高水平专业群构建与思考

张　帆ａ, 刘　聪ａ, 谭皓予ａ, 黄　卉ａ, 张东明ｂ

2025, 41(6): 46. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．００９

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对昆明冶金高等专科学校第一期国家 “双高计划”专业群建设工作进行分析研究，总结了首轮 “双高计划”的建设经验及不足。在此基础上，结合全面实现中国式现代化对职业教育提出的新要求，从全面深化改革推进职业教育高质量发展的需求出发，对新一轮 “双高计划”的价值需求、建设的总体目标与主要方向、核心建设内容等方面进行了探索与研究。最终从服务西部大开发及长江经济带国家战略、支撑云南省重点产业发展方面提出了学校新一轮 “双高计划”专业群的发展方向与建设思路。

“双高” 背景下高职院校校企合作财务管理风险识别、形成机制与防范策略

刘　姝ａ, 袁　晖ｂ, 谢静静ｂ, 曾文曦ｃ, 杜雅静ｄ

2025, 41(6): 52. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．０１０

摘要 ( 21 )

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“双高”背景下，高职院校校企合作面临着复杂的财务管理风险。通过研究分析 “双高计划”对高职院校校企合作财务管理提出的新要求，指出校企合作财务管理中存在资金链稳定性承压、融资困难、预算管理和财务核算水平不足等问题。对此，需要构建以财务风险评估、财务管理流程优化、内部控制强化及审计监管为核心指标的多维度财务风险指标体系，并进一步探讨财务风险形成的内外部因素及风险识别、评估、应对和反馈的过程机制；最终提出强化制度根基，构建系统化风控框架；创新人才培养模式，实现多元化融资；提高财务信息化水平，构建智慧财务管理平台；完善内控流程，编制精细化预算；加强第三方审计，降低廉政风险；保持行业敏感度，实现资金合理投入等多项防范策略，旨在有效防范和管理校企合作中的财务风险，确保校企合作项目的顺利推进和可持续发展，助力 “双高计划”目标的实现，推动高职教育的优质发展。

“双高” 计划背景下高职院校内部治理能力现代化提升路径

姜　溪１ａ, 白　蕊２, 刘芮含１b

2025, 41(6): 59. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．０１１

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第二期 “双高计划”对高职院校治理提出了更高要求，也使内部治理能力现代化成为落实建设任务的关键支点。文章从制度执行不足、权责边界模糊、多主体参与有限及数字化治理碎片化等问题导向出发，提出四维分析框架，旨在通过有机整合治理的制度面、结构面、协同面与技术面，为提升高职院校治理效能、增强关键办学能力提供更具操作性的思路和建议。

产教融合视域下职业院校现代产业学院建设路径

朱　琳ａ , 卢　萍ｂ , 张金梁ｃ , 朱宏伟ａ

2025, 41(6): 66. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．０１２

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文章阐释了产业学院的政策背景与核心内涵，指出当前产业学院建设主要面临三大现实问题：组织架构独立性被忽视，导致其运行效率低下；多元主体权责不明晰，造成 “校热企冷”的协同困境；应对市场供需变化的机制不灵，人才培养与产业需求存在 “两张皮”脱节。针对上述问题，本文从３个维度建构了建设路径：一是强化政策支持与产权制度改革，为产业学院实体化运行奠定法律与物质基础；二是改善以 “１＋１＋Ｎ”为核心的治理机制，通过 “三共同＋一平台”模式切实增强协同育人能效；三是优化市场化运行模式，建立动态反馈机制，推动教育链、人才链与产业链的精准对接。研究认为，只有从制度、治理与运行层面进行系统革新，产业学院才能充分发挥其作为产教融合关键载体的功能，为区域产业转型升级提供可持续的高素质技术技能人才。

高职院校二级学院内部治理模式探析

刘芮含１ , 白　蕊２ , 邹娅玲１

2025, 41(6): 71. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．０１３

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高职院校二级管理模式的优化是提升治理效能、推动职业教育高质量发展的关键。本文基于对云南省４所高职院校的调研数据，系统分析二级管理模式的运行现状及存在问题，以问题为导向，结合组织行为学、协商民主、权力制衡等理论，提出明晰校院权责、完善内部治理体系、提高管理人员素质、健全监督反馈机制等策略。通过构建权责清晰、运行高效、监督完善的二级学院治理模式，强化 “院为实体”，增强学院自主办学能力，促进高职院校治理现代化。

新质生产力赋能物业管理行业高质量发展

吴　静ａ , 尹冰晶ｂ

2025, 41(6): 78. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．０１

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物管行业对经济、就业、居民生活质量作用重大，但行业陷入 “低质—亏损—差评”的恶性循环，发展困难。分析 “看不见、没做到、不理解”三项导致行业发展困难的本质原因，论证新质生产力以 “认知重构 —效率革新—生态进化”三维框架赋能行业突破瓶颈的方法和路径，例证数据要素重构服务逻辑、技术创新多维度提高效益从而焕新老旧小区的实践有效性，并提出技术向善，保障新质生产力以人为本赋能物管行业高质量发展的思考和建议。

从隋朝复除制度看封建社会经济政策的内在逻辑

罗林燕

2025, 41(6): 85. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．０１５

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本文以隋朝复除制度为研究对象，旨在通过剖析该制度的内涵、管理机制与实施成效，揭示中国封建社会经济政策的内在逻辑。研究采用文献研究法，使用史料对隋朝复除制度进行系统梳理。研究发现，隋朝复除制度分为身份性与临时性两类，前者惠及统治阶层及特定群体，后者含灾蠲与恩蠲，以户部为核心管理机构，依托均田制、户籍整理等措施保障实施。该制度有效缓和了社会矛盾，推动了经济复苏与繁荣，但其本质是统治阶级借助政治权力进行利益调控的工具。结论认为，封建社会经济政策的内在逻辑在于：以 “民本”伦理为指导规范政治权力对经济的影响，通过调节阶层间赋税结构，在保障国家财政收入的前提下制约资源过度攫取、维护社会再生产，实现统治的长期稳固。

“一带一路” 重大倡议十周年云南体育赛事的历史成就、现实挑战与实践进路

王聚安１, ２ , 王庆伟２ , 柳光磊３ , 武雨佳４ , 陈瑞博２

2025, 41(6): 90. DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２５．０６．０１６

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“一带一路”重大倡议提出１０年来，云南体育赛事的历史性成就主要体现为：增进了我国与南亚东南亚国家民心相通、国际经贸合作、文明互鉴；现实挑战主要有区域合作机制有待完善、数字技术运用尚需加强、绿色发展理念仍需强化。由此提出实践进路：统筹区域合作规划，重视体育人才交流；鼓励赛事拥抱科技，加强赛事数字创新；厚植绿色发展底蕴，推进赛事绿色转型。

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