摘要： 采用问卷调查的方式，从学校、教师、学生三个层面调查应用文写作课程教学状况，调查分析发现师生对该课程寄予较高的期望值与良好愿景；其课程内容、教学方法、考核评价、教学环境、教学态度、学生认知、学习兴趣等是影响课堂教学效果的重要因素。提出学校应积极为学生搭建理论知识、专业技能和综合素质协调提升的平台，营造应用文写作教学的良好环境。
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郭文龙１ａ, 党菊香１ｂ, 车 夫１ｃ, 周 清２, 鱼国超１ｃ, 王 辉１ｄ, 谢炜平３, 李育茂１ｅ, 郝晓丽１ｅ. 高职院校应用文写作课程教学现状与评价[J]. 昆明冶金职业大学学报, 2012, 28(4): 46-.
