大数据时代高校思想政治理论课双主体型教学模式研究———基于思想政治理论课手机ＡＰＰ实践

doi:１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０１９．０２．００９

昆明冶金高等专科学校学报 ›› 2019, Vol. 35 ›› Issue (2): 47-51.DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０１９．０２．００９

大数据时代高校思想政治理论课双主体型教学模式研究———基于思想政治理论课手机ＡＰＰ实践

庄　雷，庄倩琳

（昆明冶金高等专科学校马克思主义学院，云南昆明６５００３３）

收稿日期:2019-03-07 出版日期:2019-05-30 发布日期:2019-05-30
作者简介:庄雷（１９６３－），男，云南昆明人，教授，法学学士，主要从事大学生思想政治理论教育与研究。
基金资助:
教育部２０１８年高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目：思政课教学方法改革项目择优推广计划（１８ＪＤＳＺＫ１００）。

Research on the Double-subject Teaching Model of Ideological and Political Theory Course in Colleges and Universities in the Big Data Era: Practice of Mobile Phone APP Based on Ideological and Political Theory Course

ＺＨＵＡＮＧＬｅｉ，ＺＨＵＡＮＧＱｉａｎｌin

（ＦａｃｕｌｔｙｏｆＭａｒｘｉｓｍ，ＫｕｎｍｉｎｇＭｅｔａｌｌｕｒｇｙＣｏｌｌｅｇｅ，Ｋｕｎｍｉｎｇ６５００３３，Ｃｈｉｎａ）

Received:2019-03-07 Online:2019-05-30 Published:2019-05-30

摘要/Abstract

摘要： 时代在发展，科技在进步。高校思政课教学如何迎接大数据带来的机遇与挑战，在变与不变中创新教学方式方法；与时俱进，努力探索、变革教学模式；注重教与学双主体功能发挥，积极构建“双主体型” 教学模式，牢守阵地，落实“立德树人”根本任务，是新时代思政课教师的历史重任。

关键词: 大数据时代, 高校, 思政课教学, 双主体模式, 创新实践

Abstract: Ｔｈｅｔｉｍｅｉｓｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇａｎｄｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙａｒｅｍａｋｉｎｇｐｒｏｇｒｅｓｓ．Ｈｏｗｔｏｍｅｅｔｔｈｅｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓａｎｄｃｈａｌｌｅｎｇｅｓｂｒｏｕｇｈｔｂｙｂｉｇｄａｔａｉｎｔｈｅｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ｉｎｎｏｖａｔｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓａｎｄｍｅｔｈｏｄｓｉｎｔｈｅｃｈａｎｇｉｎｇａｎｄｕｎｃｈａｎｇｉｎｇｗａｙｓ，ｋｅｅｐｐａｃｅｗｉｔｈｔｈｅｔｉｍｅｓ，ｓｔｒｉｖｅｔｏｅｘｐｌｏｒｅａｎｄｃｈａｎｇｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌ，ａｎｄｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｔｈｅｄｕａｌｍａｉｎｆｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇａｒｅｔｈｅｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｔａｓｋｓｏｆｔｈｅｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｔｈｅｎｅｗｅｒａｔｏａｃｔｉｖｅｌｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｔｈｅ“ｄｏｕｂｌｅｓｕｂｊｅｃｔ”ｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌ，ｈｏｌｄｔｈｅｐｏｓｉｔｉｏｎａｎｄｃａｒｒｙｏｕｔｔｈｅｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｔａｓｋｏｆｆｏｓｔｅｒｉｎｇｖｉｒｔｕｅｓ．

Key words: ｂｉｇｄａｔａｅｒａ, ｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ, ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｐｏｌｉｔｉｃａｌｔｅａｃｈｉｎｇ, ｄｏｕｂｌｅｓｕｂｊｅｃｔｍｏｄｅｌ, ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｐｒａｃｔｉｃｅ

中图分类号:

Ｇ６４１

庄　雷，庄倩琳. 大数据时代高校思想政治理论课双主体型教学模式研究———基于思想政治理论课手机ＡＰＰ实践[J]. 昆明冶金高等专科学校学报, 2019, 35(2): 47-51.

ＺＨＵＡＮＧＬｅｉ，ＺＨＵＡＮＧＱｉａｎｌin.

Research on the Double-subject Teaching Model of Ideological and Political Theory Course in Colleges and Universities in the Big Data Era: Practice of Mobile Phone APP Based on Ideological and Political Theory Course[J]. JOURNAL OF KUNMING METALLURGY COLLEGE, 2019, 35(2): 47-51.

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