产教融合视域下高职院校“专创融合”课程改革探索#br#
———以室内环境与检测课程为例#br#

doi:ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２４．０５．００８

昆明冶金高等专科学校学报 ›› 2024, Vol. 40 ›› Issue (5): 43-.DOI: ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０２４．０５．００８

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产教融合视域下高职院校“专创融合”课程改革探索#br# ———以室内环境与检测课程为例#br#

（昆明冶金高等专科学校ａ发展规划处，ｂ建筑工程学院，ｃ学生处，ｄ资产管理中心，云南昆明６５００３３）

收稿日期:2023-06-21 出版日期:2024-10-09 发布日期:2025-07-09
作者简介:杨珂晶（１９９１－），女，云南楚雄人，讲师，管理学硕士，主要从事创新创业教育、职业生涯规划与就业指导、教育管理研究。
基金资助:
云南省教育厅科学研究基金项目“基于‘五创融合’的高职院校创新创业课程改革研究———以宝玉石专业为
例”（２０２３Ｊ１５４１）。

Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆ“ＳｐｅｃｉａｌｔｙＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＩｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ”Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ#br# ＲｅｆｏｒｍｉｎＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｓＵｎｄｅｒｔｈｅＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆ#br# ＩｎｄｕｓｔｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ：ＡＣａｓｅＳｔｕｄｙｏｆｔｈｅ#br# ＣｏｕｒｓｅｏｆＩｎｄｏｏｒＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄＤｅｔｅｃｔｉｏｎ#br#

（ａＤｉｖｉｓｉｏｎｏｆＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄＰｌａｎｎｉｎｇ，ｂＦａｃｕｌｔｙｏｆＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ｃＤｉｖｉｓｉｏｎｏｆＳｔｕｄｅｎｔＡｆｆａｉｒｓ，
ｄＡｓｓｅｔｓＭａｎａｇｅｍｅｎｔＣｅｎｔｅｒ，ＫｕｎｍｉｎｇＭｅｔａｌｌｕｒｇｙＣｏｌｌｅｇｅ，Ｋｕｎｍｉｎｇ６５００３３，Ｃｈｉｎａ）

Received:2023-06-21 Online:2024-10-09 Published:2025-07-09

摘要/Abstract

摘要： 摘　要：对“专创融合”教育进行了概念界定，在此基础之上对“专创融合”课程存在的问题及问题原因进行了深
入剖析，包括专业课程与创新创业教育的融合缺乏系统性、传统教学模式不利于培养创新思维和解决问题的能力、专
创融合教育缺乏高水平“双师型”师资、课程思政未全面结合学生岗位所需的创新精神和产业要求等问题。为解决这
些问题，借鉴室内环境与检测课程的“专创融合”改革经验，提出专业课程应在重构课程内容、改革教学模式（实施
项目化教学、构建三课协同的多元评价体系、学创一体的教学流程再造）、基于岗位挖掘创新精神的课程思政元素等方
面进行改革，以期为高职院校“专创融合”的课程改革与发展提供一定的借鉴和参考。

关键词: 高职院校, 产教融合, 专创融合, 课程改革, 室内环境与检测

Abstract: Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｆｉｒｓｔｄｅｆｉｎｅｓｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆ“ｓｐｅｃｉａｌｔｙｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ”ｉｎｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｂａｓｅｄ
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ｓｅｓ．Ｔｈｅｓｅｉｓｓｕｅｓｉｎｃｌｕｄｅｔｈｅｌａｃｋｏｆｓｙｓｔｅｍａｔｉｃｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｃｏｕｒｓｅｓａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ
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Key words: ｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓ, ｉｎｄｕｓｔｒｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ, ｓｐｅｃｉａｌｔｙｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ,
ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍ, ｉｎｄｏｏｒｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄｄｅｔｅｃｔｉｏｎ

中图分类号:

Ｇ７１

杨珂晶ａ, 赵雪君ｂ, 魏维宽ｃ, 张　嵩ｄ. 产教融合视域下高职院校“专创融合”课程改革探索#br# ———以室内环境与检测课程为例#br#[J]. 昆明冶金高等专科学校学报, 2024, 40(5): 43-.

ＹＡＮＧＫｅｊｉｎｇａ, ＺＨＡＯＸｕｅｊｕｎｂ, ＷＥＩＷｅｉｋｕａｎｃ, ＺＨＡＮＧＳｏｎｇｄ. Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆ“ＳｐｅｃｉａｌｔｙＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＩｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ”Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ#br# ＲｅｆｏｒｍｉｎＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｓＵｎｄｅｒｔｈｅＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆ#br# ＩｎｄｕｓｔｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ：ＡＣａｓｅＳｔｕｄｙｏｆｔｈｅ#br# ＣｏｕｒｓｅｏｆＩｎｄｏｏｒＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄＤｅｔｅｃｔｉｏｎ#br#[J]. Journal of Kunming Metallurgy College, 2024, 40(5): 43-.

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