摘要： 以广西师范大学、桂林电子科技大学和桂林理工大学一年级新生为对象，对３所学校的学生做了英语学习自主性和学习焦虑的问卷调查，调查结果表明：学生的自主学习和焦虑有一定的相关性，自主学习能力强的同学一般焦虑低，而自主学习能力低的同学一般焦虑高，就此提出３点教学建议：（１） 创造宽松的课堂环境降低学生的学习焦虑，同时引导学生正确认识焦虑；（２）正确使用学习策略提高学生的自主学习能力； （３） 合理利用网络平台，让学生有一个自主学习的空间。
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