示范重点专业建设改革与实践———以环境监测与治理技术专业为例

doi:１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０１０．０６．０１１

昆明冶金高等专科学校学报 ›› 2010, Vol. 26 ›› Issue (6): 46-49.DOI: １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００９－０４７９．２０１０．０６．０１１

示范重点专业建设改革与实践———以环境监测与治理技术专业为例

昆明冶金高等专科学校环境工程学院，云南昆明６５００３３

出版日期:2011-11-30 发布日期:2011-11-30
作者简介:高红武（１９６２－），女，云南马龙人，教授，工学学士，主要从事环境工程教学与科研。

ＲｅｆｏｒｍｓｏｎＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＭｏｄｅｌＫｅｙＳｐｅｃｉａｌｔｉｅｓａｎｄＳｏｍｅＰｒａｃｔｉｃｅｓ：ｗｉｔｈＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＭｏｎｉｔｏｒｉｎｇａｎｄＴｒｅａｔｍｅｎｔａｓｔｈｅＥｘａｍｐｌｅ

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Online:2011-11-30 Published:2011-11-30

摘要/Abstract

摘要： 以环境监测与治理技术专业为例，通过示范重点专业建设，明确专业定位，构建“单元教学＋岗位实训”的人才培养模式，建立工学结合、双证融合的课程体系；按照专业教学规范制定“人才培养方案”和“人才培养施工图”并组织教学；制定课程标准并改进原有的课程及教法，建设优质核心课程及精品课程；通过安排教师参加国内外培训，熟悉先进高职办学模式及职教经验，参加职业技能培训提高动手能力，获取相关专业职业资格证书及上岗证书等途径开展师资队伍建设；利用示范建设资金建设完善教学实验实训条件，同时提高社会服务能力。

关键词: 示范建设, 工学结合, 课程体系, 师资队伍, 实验实训

Abstract: ＴａｋｉｎｇＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＭｏｎｉｔｏｒｉｎｇａｎｄＴｒｅａｔｍｅｎｔａｓａｎｅｘａｍｐｌｅ，ｔｈｅｐａｐｅｒｐｒｏｐｏｓｅｄｓｅｔｔｉｎｇｕｐａｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｏｆ＂ｕｎｉｔｔｅａｃｈｉｎｇ＋ｐｏｓｔｔｒａｉｎｉｎｇ＂ａｎｄｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇａｃｏｕｒｓｅｓｙｓｔｅｍｏｆｗｏｒｋ ｓｔｕｄｙｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎａｎｄｄｏｕｂｌｅｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｔｈｒｏｕｇｈｍｏｄｅｌｋｅｙｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｔｈｅｐｅｒ ｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇｐｒｏｇｒａｍａｎｄｆｌｏｗｉｎｇｃｈａｒｔｓｈｏｕｌｄｂｅｗｏｒｋｅｄｏｕｔａｎｄｏｒｇａｎｉｚｅｄａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｎｏｒｍｓ．Ｉｔｉｓｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｓｅｔｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｔａｎｄａｒｄｓａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｏｒｉｇｉｎａｌｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｈｉｇｈｑｕａｌｉｔｙｃｏｒｅａｎｄｓｅｌｅｃｔｅｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓ．Ｔｈｒｏｕｇｈｔｒａｉｎｉｎｇａｔｈｏｍｅａｎｄａｂｒｏａｄ，ｔｅａｃｈｅｒｓｗｉｌｌｇｅｔｆａｍｉｌｉａｒｗｉｔｈａｄｖａｎｃｅｄｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｃｈｏｏｌｓｙｓｔｅｍａｎｄｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｎｄｔｈｒｏｕｇｈｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｋｉｌｌｓｔｒａｉｎｉｎｇ，ｔｈｅｙｗｉｌｌｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒｐｒａｃｔｉｃａｌａｂｉｌｉｔｙａｎｄｇａｉｎｒｅｌａｔｅｄｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ ａｌｑｕａｌｉｆｉｃａｔｉｏｎｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅｓ．Ｂｙｕｓｉｎｇｔｈｅｍｏｄｅｌｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｆｕｎｄｓ，ｔｈｅｓｃｈｏｏｌｃａｎｉｍｐｒｏｖｅｉｔｓｔｅａｃｈｉｎｇｆａｃｉｌｉｔｉｅｓａｎｄｅｎｈａｎｃｅｉｔｓａｂｉｌｉｔｙｔｏｓｅｒｖｅｔｈｅｓｏｃｉｅｔｙ．

Key words: ｍｏｄｅｌｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ, ｗｏｒｋｓｔｕｄｙｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ, ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍ, ｔｅａｃｈｉｎｇｓｔａｆｆ,
ｐｒａｃｔｉｃｅｔｒａｉｎｉｎｇ

中图分类号:

Ｇ７１０

高红武, 李　然, 梁　红, 余良谋, 苏锡南, 徐　静. 示范重点专业建设改革与实践———以环境监测与治理技术专业为例[J]. 昆明冶金高等专科学校学报, 2010, 26(6): 46-49.

GAO Hong-Wu, LI 　Ran, LIANG 　Hong, YU Liang-Mou, SU Xi-南, XU 　Jing. ＲｅｆｏｒｍｓｏｎＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＭｏｄｅｌＫｅｙＳｐｅｃｉａｌｔｉｅｓａｎｄＳｏｍｅＰｒａｃｔｉｃｅｓ：ｗｉｔｈＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＭｏｎｉｔｏｒｉｎｇａｎｄＴｒｅａｔｍｅｎｔａｓｔｈｅＥｘａｍｐｌｅ[J]. JOURNAL OF KUNMING METALLURGY COLLEGE, 2010, 26(6): 46-49.

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